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三年级上册科学尝试教案
日期:2019-07-29  点击率:  

  尝试课 拓印树皮或树叶 讲课教 题 师 让学生控制拓印树皮或树叶图案的方式。 认识分歧 尝试目 树干的纹理和滑腻程度分歧。 标 尝试器 树干、白纸、蜡笔 材或药 品 尝试设 树皮图案能否能够拓印正在纸上? 想 尝试探究过程 1. 把 白 纸 紧 压 正在 树 干 上。 现象察看 1.树皮图案被拓印正在白纸上。 2. 分歧树干的纹理和滑腻程 2. 用手指正在纸上频频按 度分歧。 压。 3. 平 捏 蜡 笔 正在 纸 上 涂 擦,使凸起部门染上颜色。 尝试结 树皮图案能够通过拓印方式获得, 分歧树干的纹理和光 论 滑程度分歧。 尝试课 察看叶的形态 题 尝试目 认识叶的布局。 标 尝试器 放大镜 材或药 品 讲课教 师 尝试设 叶有发展和衰老的过程吗? 想 尝试探究过程 1.认识各类斑斓的叶。 2. 察看完整的叶和残破 的叶。 3.认识叶的构成。 3. 新颖的叶是活的,落叶是 4. 比 较 新 鲜 的 叶 和 落 死的。 叶。 现象察看 1.叶有各类各样的外形。 2.被过。 3.叶由叶柄和叶片构成。 尝试结论 叶是有生命的,有发展和衰老的过程。 尝试课 察看常见的动物 题 讲课教 师 尝试目 识别常见动物的根、茎、叶、花等动物器官,并学会 标 必然的察看方式。 尝试器 放大镜、皮尺 材或药 品 尝试设 动物的构成部门有根、茎、叶、花、果实和种子。 想 尝试探究过程 1.远不雅树形; 2.不雅测树干; 3.察看树枝。 3.叶面绿色、叶的后背有棕色 的细毛。 4.树枝的顶端有果实和新芽。 现象察看 1.像一把撑开的大伞; 2.树的周长 40 厘米,树干上 有树瘤,地面有小草。 尝试结 论 大树是一个朝气蓬勃的世界。 尝试内容:蜗牛察看尝试 尝试器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、 醋、啤酒、玻璃片 尝试类型:教师放正在食物展台上展现尝试 尝试步调 操 做 要 点 1.教师课前捕获 蜗牛需要正在雨后的花坛旁边寻找, 若是前提不合适, 临时 几只蜗牛 没找到蜗牛,能够将本课恰当延迟。正在上课前,必然要让 蜗牛饿上1-2天,尝试结果才可能比力较着。 2.察看蜗牛 将捕获到的蜗牛放正在的盒子里一段时间, 尝试时拿出 来放正在小玻璃片上, 如许能够让学生察看它的爬行, 并能 从下面察看蜗牛脚的挪动。 3.蜗牛食性尝试 1、正在盘子四周一圈别离间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、 鸡蛋、面包。盘子不宜太小。 2、放入蜗牛,指点学生恬静,耐心察看,可能需要期待 一段时间。察看期间连结恬静。 3、交换尝试成果。 4.蜗牛对刺激性 1、 把蜗牛放正在盘子两头, 正在蜗牛面前滴一点醋或一点酒, 的反映 察看其反映。 (不要倒正在蜗牛身上) 2、静静察看,察看期间连结恬静。 5、尝试总结 填写尝试演讲,认识蜗牛的食性和对刺激的反映 尝试结论:上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了 菜叶还喜好黄瓜。碰到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立即缩回到壳 里。 尝试课 察看小动物 题 讲课教 师 尝试目 认识蚂蚁的特征及其糊口习性。 标 尝试器 放大镜 面包屑和白糖 材或药 品 尝试设 蚂蚁为什么能指导后面的蚂蚁走不异的线? 想 尝试探究过程 现象察看 1. 用面包屑和白糖做为 1.身体分为头、胸、腹和三对脚; 钓饵,把蚂蚁引出窝来。 2. 蚂蚁用消息素指导后面的蚂蚁 2. 用放大镜对蚂蚁进行 走不异的线。 察看。 尝试结 蚂蚁的身体分为头、胸、腹和三对脚,用消息素交换信 论 息。 尝试课 认识常见动物的食 讲课教 题 性 师 尝试目 晓得分歧的动物食性分歧。 标 尝试器 蚕、蚂蚁、蜗牛、桑叶、面包、菜叶 材或药 品 尝试设 蚕、蚂蚁、蜗牛会不会都喜好统一种食物呢? 想 尝试探究过程 现象察看 1. 把桑叶、面包、菜叶 蚕爱吃桑叶、蚂蚁爱吃面包、 别离放进蚕、蚂蚁、蜗牛的 蜗牛爱吃菜叶。 纸盒里。 2.察看他们爱吃什么。 尝试结 论 分歧动物吃的食物分歧。 尝试课 认识常见材料的性 讲课教 题 质 师 尝试目 认识金属的配合特征。 标 尝试器 铁丝、铜丝、铅丝、砂纸、木头、纸 材或药 品 尝试设 铁丝、铜丝、铅丝这三种金属的性质一样吗? 想 尝试探究过程 1. 比力铁丝、铜丝、铅 丝、木头、纸的硬度。 现象察看 1.金属比力硬。 2.打磨后的金属有光泽,其他 2. 用砂纸打磨以上三种 没有。 金属。 3. 金属传热快,非金属传热 3.把铁丝、铜丝、铅丝、 慢。 木头投入到热水中比力它们 的传热机能。 金属有延展性、比力硬、有光泽、传热快。 尝试结 论 比力天然材料 尝试课 取人制材料的分歧 讲课教 题 师 尝试目 通过尝试能区分天然材料和人制材料。 标 尝试器 棉花、蚕茧、粘土、棉线、丝绸、陶罐 材或药 品 尝试设 天然材料取人制材料有什么分歧? 想 尝试探究过程 1.察看尝试物品。 2.区分材料。 2.棉线、丝绸、陶罐是人制材 料。 现象察看 1.棉花、蚕茧、粘土是天然材 料。 尝试结 正在我们的糊口中,我们利用的材料有天然材料,也有 论 人制材料。 尝试内容:谁更容易吸水 尝试器材:分歧颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2 块,正在此中一块玻璃片上绕上几圈通明胶) ;两支粗细纷歧样的玻璃 管; 尝试类型:教师演示尝试、学生操做尝试 尝试步调 操 做 要 点 1.教师演示染纸 1、教师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端别离 放入分歧颜色的水中 (分歧颜色的水能够用分歧的颜料调 制而成) 。 2、学生察看,并提出本人的发觉:水会沿着纸巾 升。 3、提出研究问题:水为什么升?水还会沿着哪些 物体向上“爬升”? 2. 探究水会沿着 1、糊口中,你们还见过哪些雷同的现象? 裂缝升 2、供给尝试材料:粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块, 正在此中一块玻璃片上绕上几圈通明胶) 3、预测:你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗? 4、指点尝试方式:用手拿着它们的一端,把它们的另一 端悄悄竖曲放进水里,然后细心察看。 5、学生分组尝试,并及时正在记实纸上记实尝试成果。 6、学生交换尝试成果:水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃 升,水不会沿着塑料片、一块玻璃升。 7、两块玻璃片尝试:边尝试边细心察看,水正在玻璃各个 处所爬升的一样高吗? 8、尝试交换:裂缝越小,水爬升的越高。 3.探究水会沿着 1、会商:水为什么会沿着粉笔升呢? 小孔升 2、察看粉笔内部:粉笔里面有很多小孔。 3、出示尝试材料:两支粗细纷歧样的玻璃管(药店有粗 细纷歧的毛细管卖,结果较好。 ) 4、预测:把它们放入水中,可能会发生什么现象呢? 5、提出对比尝试要求:同时放、放到统一深度、比的时 间要一样等。 6、学生分组对比尝试。 7、尝试交换:孔越小,水爬升的越高。 4、尝试总结 6、拾掇器材 指导学生认识毛细现象。 清洗利用过的玻璃器皿,洁净桌面。 尝试结论:水能沿着裂缝或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现 象。孔隙越小,水爬升得越高。 尝试内容:我们来制一张纸 尝试器材:、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、 尝试类型:教师演示 尝试步调 操 学生操做尝试 做 要 点 1. 比力纸的纵向 1、 指点学生本人拿出和小刀,别离从横向和纵向 和横向的健壮程 裁出宽度不异、长短不异、边缘滑润的3组纸条。 度。 2、 同桌2人别离抓住一张纸条的两头,抓的离中 间距离相等,然后同时慢慢用力向两边拉。 3、 进行三组反复尝试,反复三次尝试也是为了保 验成果的靠得住性。 4、 比力尝试成果。 2. 察看纸张边缘 1、每组别离横向和纵向各撕下一张纸条,用放大镜别离 纤维 察看被撕下的边缘, 边察看边用文字或绘图的体例记实下 来。 2、学生报告请示、比力察看成果。 3. 比力分歧纸张 1、 供给材料: 一张白纸、 一张餐巾纸、 卡纸 (同样大小) 。 的吸水性 2、预测:按照纸张的吸水性由强到弱排序。 3、交换尝试方式:我们能够如何来比力分歧纸张的吸水 性? 别离用滴管正在纸的两头滴一滴同样大小的水滴, 细心察看 水扩散的变化 (为了提高尝试的可见性, 能够正在水中插手 适量的红墨水) 。 4、指点滴管的准确利用: 先按住的胶头,排掉空气, 将滴管口伸入水中,抓紧胶头,然后悄悄提起,将滴管垂 曲滴向方针。 5、学生分组尝试,并按照纸张的吸水性由强到弱排序。 6、报告请示尝试成果。 4. 比力分歧纸张 1、供给材料:一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸(同样 的透光性 大小) 。 2、预测:按照纸张的透光性由强到弱排序。 3、交换尝试方式:我们能够如何来比力分歧纸张的透光 性? 能够将纸蒙正在讲义上(最好有彩色图的) ,看看那种更容 易透光, 也能够用手电筒对着纸射出光线, 比比那张纸后 面最亮等。 5、学生分组尝试,并按照纸张的透光性由强到弱排序。 6、报告请示尝试成果。 5.尝试总结 6.拾掇器材 对纸的分歧特点进行归纳。 清洗响应的器材, 利用过的纸张放进垃圾桶, 连结桌面整 洁。 尝试结论: 纸的特点次要有:1、沿着纹裁出的纸条更健壮,逆着纹的 纸条易断;2、被撕过的纸的边缘是有良多毛毛的纤维,申明纸是由 纤维构成的;3、纸的吸水性、透光性有强有弱;4、纸的吸水性、透 光性和纤维分布的疏密相关系,而横向、纵向的健壮程度和纤维的分 布标的目的以及纤维本身的健壮程度相关。 尝试名称:认识水 尝试目标:领会水的性质 尝试材料:烧杯、水 尝试步调: 1、察看烧杯中的水。 2、用鼻子闻一闻烧杯中的水。 3、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。 尝试现象: 水是没有颜色、没有气息、没有味道、通明的液体。 尝试结论: 水是没有颜色、没有气息、没有味道、通明的液体。 留意事项: 正在教员的指点下闻和尝。 尝试名称:丈量水的几多 尝试目标:学会利用量筒。 尝试材料:量筒、水、滴管 尝试步调: 1、用量筒量取液体体积时必需选用合适规格的量筒。 2、量取指定体积的液体时,应先倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管 滴加。 3、应把量筒放正在程度的桌面上,使眼的视线和液体凹面的最低点正在统一程度面 上,读取和凹面相切的刻度即可。不成用手举起量筒看刻度。 尝试结论: 量筒能精确丈量水的体积。 留意事项: 1、 不克不及加热, 量筒上一般标有 20℃字样, 这就要求所量液体的温度应节制正在 20℃ 摆布,若相差太多,一是量取的体积有误,二是容易损坏量筒。 2、读数时,视线应取液体凹液面的最低点相平(若仰视,形成读数偏小,所量 液体体积偏大,俯视反之) 。 尝试名称: 空气正在哪里 尝试目标: 探究杯子里面有空气 尝试材料: 纸、玻璃杯、水槽、水 尝试过程 : 1、正在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下,竖曲压入水中,曲至没过杯 底,再竖曲提起,用毛巾擦掉杯口的水,察看纸团湿了吗? 2、再把杯子竖曲压入水中,正在水中慢慢倾斜杯子,察看现象。 尝试现象: 1、纸团没有湿。 2、杯子里有气泡冒出,纸团湿了。 尝试结论: 我们身边四处都有空气,空气占领空间。 尝试课 验证空气的存正在 题 讲课教 师 尝试目 通过尝试空气的存正在。 标 尝试器 塑料袋、玻璃杯、喷鼻、火柴、水槽 材或药 品 尝试设 空气存正在吗? 想 尝试探究过程 1. 打开塑料袋,快速封 开口,有什么现象? 2. 正在水槽里拆上水,把 玻璃杯倒扣正在水槽中有什么 现象? 3. 用火柴点燃喷鼻又有什 么现象? 现象察看 1.塑料袋拆了一袋空气。 2. 玻璃杯里因为有空气水进不 了玻璃杯。 3.空气正在流动。 尝试结 空气存正在,且空气能占领空间、会流动。 论 尝试课 研究空气的各类性 讲课教 题 质 师 尝试目 通过尝试懂得空气有分量。 标 尝试器 一根筷子、铁架台、棉线、气球。 材或药 品 尝试设 空气有分量吗? 想 尝试探究过程 现象察看 1. 正在筷子的两头栓上棉 当调平的筷子挂上气球时是 线, 并挂正在铁架台上, 调平。 均衡的,刺破 2. 正在筷子两端别离挂上 一个气球后就不均衡了。 两个同样大的、充满气的气 球。 3. 用针刺破一个气球, 察看有什么现象。 尝试结 空气是有分量的。 论

  三年级上册科学尝试教案_语文_小学教育_教育专区。尝试课 拓印树皮或树叶 讲课教 题 师 让学生控制拓印树皮或树叶图案的方式。 认识分歧 尝试目 树干的纹理和滑腻程度分歧。 标 尝试器 树干、白纸、蜡笔 材或药 品 尝试设 树皮图案能否能够拓印正在纸上


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